Технологическая карта к уроку русского языка в 4 классе «Путешествие в Страну грамотеев»

Урок-обобщение по русскому языку в 4 классе .4 четверть. УМК « Перспективная начальная школа».

Форма урока: Путешествие в Страну грамотеев.

Цель: обобщить и систематизировать полученные знания учащихся о частях речи.

Задачи:

-Учить учащихся объяснять, аргументировать свой выбор, оценивать свои знания и

знания своих одноклассников;

-Активизировать познавательную деятельность учащихся через групповую форму работы с использованием элементов соревнования;

-Воспитывать интерес к русскому языку и народному творчеству;

-Развивать творческие способности учащихся и словесно-логическое мышление.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

1.Личностные УУД:

-Формировать способность к самооценке , оцениванию жизненных ситуаций и своего отношения к процессу обучения;

2.Регулятивные УУД

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-проводить контроль в форме самопроверки и взаимопроверки;

- давать самооценку;

-корректировать и дополнять  план своего действия в соответствии с поставленной задачей.

3.Коммуникативные УУД

-Сотрудничать в поиске и сборе информации, оценивать действия партнёра, уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других; 

-учиться работать в группе и паре, учиться учитывать позицию собеседника, формулировать собственное мнение и позицию.

4.Познавательные УУД

- Уметь формулировать познавательные цели, анализировать объекты, проводить классификацию по различным критериям;

-обобщать в виде правила;

-ориентироваться в своей системе знаний;

-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и знания.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Формы работы на уроке: индивидуальная; групповая, коллективная.

(Все задания для учащихся проецируются на интерактивную доску, а карточки для групп распечатываются)

План урока (Основные моменты урока, формы и методы работы).

1. Проспект Чистописания:

-Записать каллиграфически правильно в тетрадь: -ее, -яя, -щик, -чик,-ьи

-В каких частях речи мы можем встретить сочетания этих букв? Приведите примеры.

2.Станция Словарная: Дежурной, жолтый, зафтрок, марос, абед, росказ, ужен.

Записать в тетрадь, исправив все ошибки.

3.Микрорайон пословиц и поговорок:

-Объяснить значение пословицы или пооворки.

- Записать в тетрадь 2-3 пословицы или поговорки.

• Кто много читает – тот много … .

• Мир освещается солнцем, а человек …

• Встречают по одёжке, а провожают …

• Повторенье – мать …

• Что написано пером, то …

 • Доброе слово лучше мягкого …

4.В лабиринтах знаний.

Работа в группах:

-Заполнить карточку, соблюдая правила коллективной работы;

-Защитить свою работу.

 

Паспорт имени прилагательного. 1 группа

 

Паспорт глагола 2 группа

Паспорт имени существительного. 3 группа

 

Служебные слова. 4 группа

 

5.Поляна Отдыха: Игра «Что делать? Что сделать?».

Дети поднимают руки и хлопают, если слышат глаголы несовершенного вида, подпрыгивают, если это глаголы совершенного вида:

строить, нарисовать, закрыть, смотреть, ходить, пришить, читать, отпилить, прочитать, рисовать, уехать, плавать.

6. Выступления групп, возможна дискуссия по поводу ошибок.

7.Бульвар Спряжений

стучишься- уколоться- проспорили- бежим- кричала- светятся- принесешь- держу- поют- смотрит-

 

7.Резюме «Как я хорош!» (использовать краткие прилагательные)

Четвероклассни___2… века смотрит в зеркало и рассуждает вслух:

-Конечно, я немного ……, слишком…., слегка….., не особенно….

И немного…. Зато я …., весьма….

Несомненно, я…Настроение мое почти всегда…, как погода.

8.Подошло к концу наше путешествие в Страну грамотеев.

- Как вы оцениваете свою работу на уроке? Довольны результатом?

- Чтобы чувствовать себя увереннее, что нужно сделать?

9. Всем спасибо, до свидания!